贵阳幼师澳门永利平台最新版下载表示，今天澳门永利平台最新版下载了特级教师、南京师范大学附属中学退休教师、江苏中学语文教材编委吴菲老师的一篇博客，深有同感。 同类内容另外常常看到不少媒体(包括澳门永利平台最新版下载和省级的一些澳门永利平台最新版下载报刊)介绍一些澳门永利平台最新版下载五花八门的“特色”，看了之后总有些疑惑。
上级领导视察澳门永利平台最新版下载，问：“你们澳门永利平台最新版下载的特色是什么?”校长马上出口成章地简要介绍，领导听了很高兴，就记住了这个校长的姓名。——这不是故事，是官场常态。
与此相配套的，还要有媒体的呼喊，要弄出动静来，这也是铁律。总的来说有些澳门永利平台最新版下载热衷于买下报纸版面炒作“特色”，乃至于我们从报上看到任何“特色”已无动于衷。基础澳门永利平台最新版下载的“特色”过多，非但难成其为“基础”，也就算不上特色了。为特色而特色，势必要扭曲常识，形成“反澳门永利平台最新版下载”。现在有些地方，几乎到处都在谈“特色”，澳门永利平台最新版下载官员和校长们的汇报，澳门永利平台最新版下载行政部门的“验收”，评估系统的指标中，到处听闻这个那个“特色”。
澳门永利平台最新版下载界被“特色”折腾，是官僚体制政绩观作祟。澳门永利平台最新版下载官员视导澳门永利平台最新版下载时，也会脱口而出地问“你这个澳门永利平台最新版下载的特色是什么?”——这样问，也是出于“政绩”的考虑：他知道，如果“上面”来视察时，他作为陪同，得汇报出一些什么来。所以他先要把下面的“特色”摸清。“特色”多，上司的脸色可能会好看些，下属的日子也就会好过一些。因此校长们的任务就来了，他们得挖空心思去挖掘“特色”，如果挖不出，就得组织智囊编造。就这样层层下压。最后压向课堂。
有所澳门永利平台最新版下载，上世纪八十年代，很正常，校风文明，澳门永利平台最新版下载素养不错。后来成了典型，参观考察的人多了，在这里任校长成为升官阶梯，于是“特色”层出不穷，成了澳门永利平台最新版下载界的弄潮儿，始终举着花色旗帜，活动多到不可胜数。原因不复杂：市里区里不断有要求，不仅要保持“特色”，还要“创新”，于是每个学科，甚至每个教师都开始折腾，“总要搞出点名堂来”。试想，一名澳门永利平台最新版下载，每天在澳门永利平台最新版下载上七八节课，每门课的老师都凭千奇百怪的“特色”上课，这孩子他吃得消吗?一个从小在“特色”里泡大的孩子。很有可能渴望平庸的安静。
因材施教因地制宜，有长期的传统，有可能形成“特色”，但作为行政任务，凭着各种各样的“苦干”或“摸索”。能出”特色”?我很难相信。通常来说
贵阳幼师非常欣赏一些校长，他们不愿做假，他们尊重规律，鄙视子虚乌有的“特色”，他们宁可被上司骂作平庸，也不敢违背澳门永利平台最新版下载规律，“宁可反领导，不敢反常识”。
